Wartości plastyczne
Im dzieci młodsze, tym mniej interesują się wartościami plastycznymi (formalnymi), tym bardziej podoba się im akcja, ruch, bogata i czytelna treść rzeczowa. Im więcej treść ta zaczerpnięta jest z życia dzieci oraz ze świata baśni, tym bardziej jest dla nich zrozumiała i interesująca. Starsze dzieci wymagają coraz większej zgodności tematu obrazu z rzeczywistością. Lubią treść atrakcyjną, nową, nie spotykaną w życiu codziennym, zaczerpniętą z odległych czasów i z odległych krajów, albo też sceny dramatyczne, pełne ruchu itp. (np. bitwy). Dopiero w szkole średniej przesuwa się zainteresowanie z literackiej treści obrazu na wartości plastyczne, na zestawienia kolorów, na kompozycję, na nastrój w obrazie, na środki plastyczne zastosowane przez twórcę dzieła sztuki. Z powyższych faktów wcale nie wynika, że dopiero w szkole średniej należy zetknąć młodzież z wartościowymi dziełami sztuki. Przeciwnie, nawet w najmłodszych klasach należy wprowadzać jedynie obrazy na wysokim poziomie artystycznym.